华东师范大学党委书记梅兵:“本科已基本不输出教师”

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从实际案例来看,我认为,核心问题在于,性教育在学校课程中处于边缘位置,专职岗位缺失,教师专业素养参差,教学能力不足。跨科兼任的教师在师范教育中,多数未接受过系统的性教育学习,部分教师缺乏性别视角,仅注重生理知识传授,忽视价值观引导与情感教育,无法满足儿童青少年的实际成长需求。

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与此同时,南方周末:2025年,你们停招了学前教育本科专业,是担心教师丢饭碗吗?

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刘洋,独立研究员,专注于数据分析与市场趋势研究,多篇文章获得业内好评。